Z1106道徳教育の研究(A判定レポート)
第１設題：道徳教育の意義について述べよ。
道徳は、人間の生き方を示すものであり、古今東西の多くの偉人たちによって説明されてきた。ソクラテス・プラトンに始まり日本でも儒教の教えや仏教の教え、神道などの偉人たちである。今日の日本の道徳教育では、教育と宗教は切り離されているので、学習指導要領に示された内容で、人の正しい道等を考えて、活きる力の育成をはかることになっている。
①欧米の道徳教育の流れ
□古代ギリシャ
諸外国の道徳教育の歴史は、教育の中核として研究されてきた。早くは、古代哲学における道徳的思想に始まる。古典と呼ばれるものとして、「ソクラテス」は「人間とは？」に語られた、「無知の知」を説いた。「プラトン」は「善のイデア」を唱えた。
□ルネサンス期～17世紀
コメニウスは近代の教育学上重要な思想家であり、デカルトは有名な「考える我」の存在を発見し、３つの生活の規則を立てた。「カント」は、有名な「人間は教育によってだけ人間になることができる」「人間は教育が人間から作り出したものにほかならない」と言葉を残した。
近 代
マスローは「人間の...
