Ｓ０５３６　人権（同和）教育

①５０年に及ぶ戦後の同和教育のあゆみと意義について論じること。

②同和（部落）問題の歴史と差別問題やその解決に向けた取組の現況・今日的課題について論ぜよ。

③人権教育と同和教育の関連について論じること。

④国連人権教育の定義を踏まえた人権(同和)教育のあり方について論ぜよ（国連人権教育の定義に触れること）。

⑤部落問題解決に向けた近代以降（戦後を中心に）の部落解放運動について論じること。

⑥部落問題解決に向けた近代以降（戦後を中心に）の同和行政の取り組みについて論じること。

⑦学校教育における人権（同和）教育のあり方について実践にふれながら論じること。
参考文献：『同和教育実践：新たな人権教育の創造』 佛教大学通信教育部（テキスト）
①５０年に及ぶ戦後の同和教育のあゆみと意義について論じること。
　同和教育は１９５０年代に学校教育の中で、被差別部落の子どもたちの長期欠席・不就学をいかに解消するか、を出発点にして取り組まれ始めた。

　１９５１年、京都市で起こったオールロマンス事件をきっかけとして、差別糾弾闘争が展開され始めた。

　当時の京都...