子供たちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を２つの観点から解説せよ。
そのうち１つの観点から，あなたの居住している地域の自然を教材化した事例（授業の展開例）を示せ
はじめに
　まず二つの設題について，最初に１について述べた後，二つの関連について述べていこう。
これまでの理科教育からの変化
　日本は，地域によって，その場所に存在する自然やそこで起こる自然現象，そして動物や植物の種類は地域によって様々であり，とても変化に富んでいる。ところが，自然を対象とする理科教育は，この変化に富んだ地域の自然を教材とするのではなく，全国共通の同じ素材を使用して行うのが一般的である。私が考えるには，大阪であれば大阪の自然があり，福岡では福岡の自然があるのだから，これらの地域の自然を使用することが大切だと考えられる。近年，地域性を生かした理科教育が注目されており，各学校で，地域の自然を教材化した実践が見られるようになった。なぜこのように，地域の自然を教材化することが必要であるのか？この事は次章で「子どもの自然の認識」と「理科教育・環境教育の目的」の２つの観点からこの必要性を述べていこう。
子ども...