目標：既習の三角形の内角の和が180度であることを利用して、四角形の内角の和が360度であることを求め、分度器を使わずに内角の和を求めさせ、以降の多角形の内角の和を求める際に繫げられるようにする。

　　　45分という実際の小学校1時限のもとで授業を構成する。生徒中心の授業を展開する。

教師の話す内容

生徒側に求める反応

備考・目的等

板書

時間の目安

はいみなさんおはようございます。
1時間目は算数だね。みんな頭を算数に切り替えましょう。

昨日のノートを見てみて。前回は三角形の内角の和を調べたんだったね。Aさん、内角の和って何だっけ？
そうだね。内角の和は大切だからもう一度確認しておこう。

じゃあBさん、その三角形の内角の和は何度だった？
そうそう。前回は分度器を使って求めたよね。どんな大きさや形の三角形でも180になったよね。

それじゃあ今日は四角形の内角の和を調べるよ。

みなさん、予想クイズをしましょうか。この中で四角形の内角の和になると思うものに手を挙げてね。

1番だと思う人！2番だと思う人！3番だと思う人！4番だと思う人！

なるほどね。じゃあ１番だと思...