日本のいじめの特徴と予防策
〜教師は教室での実践をどのような観点で日常的に評価すべきか〜
日本的いじめの特徴は「集団による“しかたがない”いじめ」であると言える。
　全員が「いじめたい」と思っていじめが生まれるのではなく、いじめっ子を中心として傍観者が生まれることで集団のいじめが生まれる。
　また、多くの傍観者が、その「いじめ」という行為を正しいと認識していないが、何も行動に移せていない。
こういったいじめが行われる理由として、日本人の善悪の判断が相対的に行われているということが挙げられる。
　日本人は、自分が正しくないと感じていても、相対的に数の多いグループに同調してしまう。「みんながそうするから、そうする」という同調行動が非常に多い。これは日本人の根本的な価値観に由来する。日本人は世間体を気にしないと、守ってくれる者がいないという概念から、はみ出した者の立場に立つことが少ない。そこで、強い者、多勢に加わり排除されないようにするという傾向がある。
　いじめっ子、いじめられっ子は固定的ではない。いつ自分がいじめられる側にまわるか分からないという理由でいじめる側につく人間もいる。逆に自分

コメントはありません。