PB2155 初等英語科教育法 １単位目 合格レポート
明星大学通信教育学部 PB２１５５ 初等英語科教育法 1単位目の合格レポートです。
使用テキスト
『主体的な学びをめざす小学校英語教育 教科化からの新しい展開』金森強、本多敏幸、泉恵美子編著（教育出版、2021）
＜課題＞
１．外国語教育における小中学校の学びの接続と連携の意義，および接続・連携をはかるために重要なポイントをまとめなさい。 その上で，小学校教員として外国語
教育の接続・連携を行う上でどのような役割を果たしたいと考えるか，自身の見解を述べなさい。
２．主体的・対話的で深い学び（いわゆるアクティブ・ラーニング）の効果・特徴を説明しなさい。その上で，小学校外国語（英語）教育において主体的・対話的で
深い学びを実現するための授業の進め方・留意点を説明しなさい。
３．小学校英語教育において，音声指導から文字指導へスムーズに移行するためには，どのような点に配慮すべきか。具体的な例を挙げながら説明しなさい。
４．さまざまな評価の方法について，特徴と留意点をまとめなさい。その上で，小学校英語教育担当者として評価を行う際に，あなたが大切だと思う点をまとめなさい。
PB2155 初等英語科教育法 １単位目 合格レポート
１．外国語教育における小中学校の学びの接続と連携の意義，および接続・連携をはかるために重要なポイントをまとめなさい。その上で，小学校教員として外国語教育の接続・連携を行う上でどのような役割を果たしたいと考えるか，自身の見解を述べなさい。
小中学校の各教員が指導観を共有することで、外国語教育に一貫したビジョンが生まれ、こどもたちの学習効果を高めることが期待できる。また、専門の指導者が不足している小学校の現状において専門性のある中学校教員の協力が得られることは、教育の質向上の面でもプラスである。学びの接続・連携には、小中学校間で目指す子供像を共有し、それを踏まえた外国語教育の共通目標を設定することが重要である。目標を踏まえたカリキュラムの作成とともに、各指導内容相互の関連性を明確にし、使用する教材やその指導法まで、小中学校教員の密なコミュニケーションも欠かすことができない。こどもたちの現状把握や問題意識、到達点の確認など相互の情報交換をそれぞれの指導に生かす必要がある。 小中学校の学びの連携には各教員がそれぞれの立場から包括的にも...
