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発達心理学 設題1

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  • by さくてぃー
内容説明 コメント(0件)

2021年度合格レポートです

資料の原本内容

ピ ア ジ ェ の 認 知 発 達 論 に つ い て 説 明 し な さ い 。
ス イ ス の 児 童 心 理 学 者 J. ピ ア ジ ェ は 人 が 生 ま れ て か
ら い ろ い ろ な も の を 認 知 し 、 学 ん で い く 過 程 を 「 シ ェ
マ 」 「 同 化 」 「 調 節 」 の 3 段 階 に 分 け た 。
認 知 の 過 程 を 具 体 的 に 述 べ る 。 ま ず 、 数 本 の 鉛 筆 を
2 歳 児 に 見 せ 「 鉛 筆 」 と 名 前 を 教 え る 。 す る と 、 子 ど
も は 鉛 筆 の 色 や 長 さ が 異 な っ て い て も 、 そ の 中 で 共 通
点 を 見 つ け 「 こ れ ら が 鉛 筆 」 と 認 識 を す る 。 こ れ を 、
「 シ ェ マ 」 と い う 。 次 に 、 ボ ー ル ペ ン や シ ャ ー プ ペ ン
シ ル を 見 せ る と 、 子 ど も は 「 鉛 筆 の よ う 」 だ と 予 想 す
る 。 こ の よ う に 、 シ ェ マ を 他 の も の と 見 込..