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【2020年】教育心理学リポート【佛教大学】

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  • by ALAN【佛教大学】
内容説明 コメント(0件)

2020年 佛教大学 教育心理学  合格済みリポートです。

設題:
教師の勢力資源およびリーダーシップの捉え方について説明し、それらを踏まえて学年(あるいは校種)に応じた児童生徒への指導行動・コミュニケーションのとり方について考察しなさい。

下記のようなコメントいただきました。
設題の意図をよく理解してしっかり記述できていました。

資料の原本内容

教育心理学
教師の勢力資源およびリーダーシップの捉え方について説明し、それらを踏まえて学年(あるいは校種)に応じた児童生徒への指導行動・
コミュニケーションのとり方について考察しなさい。
●勢力資源
担当教師や教科担任が変わった途端、勉強が好きになったり、成績が上がったり、クラスの雰囲気が変わる
ことは多い。その理由として教師の持つ勢力資源の違いが挙げられる。勢力資源とは、児童生徒が教師の指示や
指導に従ったり、注意に耳を傾けたり、学級活動や授業に意欲的に取り組んだりする理由のことであり、次の7
つが挙げられている。
①親近・受容:親近感や被受容感に基づく勢力資源
②外見性:教師の外見的容姿のポジティブな評価に基づく勢力資源
③正統性:教師の行動を当然とすることに基づく勢力資源
④明朗性:教師の性格上の明るさに基づく勢力資源
⑤罰:教師に対する畏怖の感情に基づく勢力資源
⑥熟練性:教師の持つ熟練度に基づく勢力資源
⑦準拠性:自分にとって好ましい人物への勢力資源
勢力資源が児童生徒にどのような影響を及ぼすかは、その児童生徒の校種・学年によっても異なると考えられ
る。..