（1）象徴機能の発生について説明せよ（説明には子どもの行動についての具体的研究例
も提示する）。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。
これから、象徴機能についての説明を行う。その後、乳児期から児童期までの認知の発
達段階と思考について述べていき、象徴機能の発生についてみていく。そして、最後に教
育との関連について述べていく。
はじめに、象徴機能とは「現実にはない物事」を「他のもの」に置き換えて表現する働
きのことであり、この働きによって置き換えられてものは「象徴」と呼ばれる。象徴の具
体例としては「言葉」や「ふり」、「見立て」、「ごっこ」といったものが挙げられる。
より具体的に、子どもの成長過程の中から例をとってみていくと、こどもは 1 歳半から 2
歳にかけて表象能力を表しはじめる。その過程の中で、子どもが「ガアン…、ゴオン…」
と言いながら長方形の箱を動かし、時々箱を止め、自分の体の動きも止めて「プシュ」と
言った。これは、以前に乗った電車をイメージしてその特徴を再現しているのだが、この
模倣行為には箱を電車に「見立てる」活動、箱や体を動かして止めたりして電車に乗って...