初めに地理歴史科の意義と課題について以下にて述べる。
　中学校及び高等学校の教師は特定の教科を教授するにあたり、個々で自分だけの教科論を有する必要がある。教科論とは、その教科あるいはその領域が学校教育においてなぜ必要としているのかを吟味検討し、その意味付けを解明し、現在における教育課題を提示することである。すなわち、教科論は普段の授業等では問われないその教科や領域の意義を意識的に問い、考察することである。教師がこの教科論を持っていなければ自分の教科に対して自信を持って教えることができないし、また生徒も教科論を持っていない教師の授業を受けることは好まないであろう。したがって教師は教科論を持つべきだが、地理歴史科においてはこの教科論は多様であり、一人ひとりの教師がすでにある教科論を参考にしながら自らの教科論を形成させる必要がある。
　まだ教師になってもいない私ではあるが、社会科科目は「将来の社会を形成する」ために教えるべきであると考えている。未来の社会の担い手である生徒が将来の社会を設計し構築していくことができるようにするために地理や歴史が教えられるという解釈である。つまり、現在ある社会...